Головна сторінка

Великоомелянський НВК "школа-гімназія"

                                      Вчитель історії та правознавства  

 v Педагогічне кредо

«Якщо  твої плани розраховані на рік - сій хліб, якщо твої плани розраховані на 
десятиліття - посади дерево, якщо твої плани розраховані на віки - учи дітей».                                                                                  

Народна мудрість

v    Науково – методична проблемна тема, над якою працюю: 
“ Використання активних форм і методів навчання на уроках історії та правознавства ”.

 Ø Основні завдання роботи над темою:

-  формувати престиж знань, спонукати учнів до самовдосконалення та самопізнання; 

-    допомогти учням побачити образи сучасності у світлі минулого;

-   виховати людину – особистість, яка усвідомлює зміст і значення моральних вимог суспільства, 
здатна самостійно оцінювати власні вчинки і дії навколишніх, має тверді переконання, здатна до 
самооцінки і самовиховання.

- залучення учнів до процесу розв'язання суспільних проблем через зміну особистої поведінки, 
активної участі у громадському житті на місцевому piвнi.

v     Предмет досвіду

Застосування нових технологій навчання з метою активізації діяльності учнів, встановлення 
тісних стосунків між вчителем і учнями.

v    Об’єкт вивчення

Співпраця учителя та учнів на уроках та в позаурочний час.

v    Актуальність теми

  В умовах економічної нестабільності ми маємо особливого учня, який формується, готується 
до складних життєвих доріг.

Школа є тією лабораторією, де навчають, виховують і відкривають  можливості кожної дитини, допомагають їй  розвивати власні потреби.

                                 Висновок

про педагогічну та методичну діяльність учителя історії та правознавства 

Великоомелянського НВК «школа - гімназія» Ковтунець Світлани Олександрівни

Ковтунець Світлана Олександрівна має вищу кваліфікаційну категорію та звання «старший вчитель» 
і працює на посаді вчителя історії та правознавства Великоомелянського НВК «школа - гімназія» 
з 2001 року.

Світлана Олександрівна досконало володіє методикою організації сучасного навчально - виховного 
процесу, цілеспрямовано використовує активні методи та прийоми діяльності учнів під час уроку. 
У своїй педагогічній діяльності вчителька реалізовує сучасні підходи до викладання суспільних 
дисциплін, прагнучи забезпечити розвиток історичного мислення, формування позитивної історичної 
само ідентифікації, відпрацювання навичок творчої діяльності.

Під час уроків забезпечує формування у процесі навчання цінностей громадянського суспільства та 
позитивного ставлення учнів до них, встановлення взаємозв'язку між методами викладання і 
практикою громадянознавства через створення мікроклімату, який грунтується на принципах 
співробітництва, справедливості, демократичності, дотримання прав людини тощо.

Використання активних та інтерактивних методів навчання дозволяє учительці залучити учнів до 
постановки питань, дослідження проблем, процесу формулювання рішень, вони долучаються до 
процесу розв'язання суспільних проблем через зміну особистої поведінки, активної участі у 
громадському житті на місцевому рівні.

На усіх уроках учительки панує доброзичлива, довірлива, але разом з тим ділова та вимоглива 
атмосфера. Спостереження за роботою учнів у різних методичних формах та прийомах засвідчують 
системність 
використання таких активних методі та прийомів учителькою.

Світлана Олександрівна систематично використовує інформаційно-комунікаційні технології 
навчання на уроках. Зокрема, це мультимедійні презентації, які самі учні готують ж випереджувальні завдання 
чи звітні міні -проекти.Один із напрямів творчого пошуку вчительки спрямований на опанування інтеграційної     системи навчання. 

Власні методичні доробки з цієї теми презентувала на ярмарку педагогічних ідей та засіданні обласного 
семінару методистів районних методичних кабінетів.

Учителька організовує позакласну роботу. Зокрема, завжди змістовно, з охопленням не лише 
різновікових груп учнів, але й учителів та батьків, проходять тижні правознавства.

Має сформовану систему роботи з обдарованими учнями, яка є результативною. її учні щорічні 
призери районного етапу олімпіад з історії та правознавства, конкурсу «Об'єднаймось, брати мої», 
конкурсу науково -дослідницьких робіт у МАН та інших інтелектуально - творчих змагань.

Світлана Олександрівна бере активну участь у роботі кафедри гуманітарних дисциплін закладу, районному МО вчителів суспільних дисциплін, районній ШПМ. Неодноразовий лауреат 
районного етапу конкурсу «Учитель року» (номінації «Історія» та «Класний керівник») та переможець 
районного етапу конкурсу - ярмарку педагогічних ідей у номінації «Історія» 2011 року за методичну добірку 
«Інтегрований урок -шлях до цілісного сприйняття світу».

Власними творчими доробками ділиться з колегами і через публікацію матеріалів на сторінках 
фахових видань, зокрема, видавничої групи «Основа».

Постійно проводить роботу з поповнення дидактичної бази кабінету історії (один із розділів якого - «Правознавство»), який у районному огляді -конкурсі у 2012 році здобув третє місце.

Світлана Олександрівна - творчий педагог, що прагне, аби процес навчально - пізнавальної 
діяльності був максимально ефективним і ніколи не зупиняється у своєму творчому пошуку.

Ґрунтовний досвід має Світлана Олександрівна як класний керівник. Для своїх семикласників 
вона - мудрий порадник та щирий друг. Досвід її роботи вивчений та поширюється серед 
класних керівників закладу і району.

Вимоглива до себе та до інших, відповідально ставиться до дорученої справи, має власний творчий 
почерк і справжню любов до своєї професії.

Тема. Що означає бути громадянином держави

Мета: пояснити зміст понять «громадянин», «громадянство», «підданство», ознайомити учнів з основними положеннями Закону України «Про громадянство», навчити розрізняти статус громадянина, іноземця, особи без громадянства, визначити підстави набуття і припинення громадянства, формувати вміння працювати з нормативними актами та застосовувати їх на практиці, виховувати розуміння важливості приналежності до громадянства та гордості за приналежність до українського громадянства.

Обладнання: Конституція України, витяги з закону про громадянство, , підручник, таблиці, дидактичний матеріал, політична карта світу.

Основні поняття. Людина, особа, громадянин, іноземець, апатрид, біпатрид, підданство.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку.

І. Організаційна частина.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.  Перевірка домашнього завдання.

Представлення проектів «Мої права», «Мої обов’язки»

1)    Вставте пропущені слова.

·        До видів прав людини належать політичні, особисті, ……….

·        До конституційних обов’язків громадян України належать: дбайливе ставлення до культурної спадщини, зберігати природу. Сплачувати податки……..

·        Страйк відноситься до…………… прав людини.

·        Декларацію прав людини було прийнято ………

·        Можливості людини, необхідні для її фізичного існування, для задоволення її біологічних і матеріальних потреб називаються………..

2)    Про який документ йде мова:

-         Створена в роки Великої Французької революції, є одною з найвидатніших пам’яток світової правової культури.

-         Створена в 1710 р. Пилипом Орликом – гетьманом України у вигнанні.

-         Прийнята 10 грудня 1948 р. Генеральною Асамблеєю ООН.

3)    Вибери із запропонованого переліку права, що входять до класифікації прав людини і громадянина:

-         трудове право, політичні права, права подружжя;

-         соціально-економічні права, кримінальне право, права та обов’язки батьків;

-         правовий звичай, права затриманого і заарештованого, особисті (громадянські) права.

4) Який принцип у сфері прав людини характеризує дану ситуацію:

          -       маючи доступ до культурних цінностей, слід, водночас, берегти культурну спадщину;

          -  нікому не дозволено підслуховувати телефонні розмови, бо порушується право на таємницю телефонних розмов тих, хто розмовляє;

          -  не може бути привілеїв чи обмежень за ознаками раси, кольору шкіри політичних чи релігійних переконань, статі, етнічного та соціального походження.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Поняття громадянства. Підстави набуття громадянства.

 Проблемне завдання

Учитель.

–       Всі, хто вважає себе громадянином України, підніміться.

–       Доведіть, що ви дійсно є громадянами України.

–       Де можна знайти запис про громадянство?

                           

Робота з підручником.

Виписати визначення терміну «громадянство».

Громадянство – правовий зв’язок громадянина з державою, що породжує взаємні права і обов’язки.

Коло думок

-                Як Ви вважаєте, чи можливо існування людини, не пов’язаної з жодною країною?

Учитель пояснює значення слів і становище людей.

Робота з термінами.

Апатриди – особи, які не мають громадянства жодної країни.

Біпатриди – особи, які мають подвійне громадянство.

Учитель.

Існує певна відмінність між поняттями «громадянство» і «підданство».

Бесіда.

·        Які існують форми правління?

·        Наведіть приклади країн, що мають ці названі форми правління.

Робота з картою.

·        Покажіть на карті ці країни світу.

У монархії слід говорити, що людина живе «під королем», «під князем», «під султаном», тому це піддані відповідного монарха, у республіці ж прийнята форма «громадянин держави». Тому підданство властиве монархії, громадянство – республіці.

У світовій практиці більшість людей набувають громадянства за народженням, шляхом філіації, але можливі випадки, коли людини набуває громадянства після народження шляхом натуралізації.

Робота з документом.

Учні отримують витяги з закону про громадянство і, опрацьовуючи його, дають відповіді на запитання:

-                     Які умови здобуття громадянства?

-                     Коли припиняється громадянство?

-                     В яких випадках втрачається громадянство?

Складання опорної таблиці.

Підстави набуття громадянства	Підстави припинення громадянства
За народженням	Унаслідок виходу з громадянства
За територіальним походженням	Унаслідок втрати громадянства 1. Якщо після досягнення повноліття особа добровільно набула громадянства іншої держави. 2. Якщо громадянство України набуто шляхом подання умисно неправдивих документів.
Унаслідок прийняття громадянства
Унаслідок поновлення
Унаслідок усиновлення
Унаслідок встановлення опіки чи піклування
Унаслідок визнання батьківства чи материнства	Добровільний вступ на військову службу іншої держави
Інші підстави, передбачені міжнародними договорами	Підстави, передбачені міжнародними договорами

Метод «Мікрофон»

Ситуація. Людина за різних обставин повинна підтверджувати свою приналежність до громадянства певної держави. Саме тому вона повинна мати відповідні документи. Спираючись на Закон України «Про громадянство України» назвіть ці документи.

1.     Паспорт громадянина України.

2.     Свідоцтво про належність до громадянства України

3.     Закордонний паспорт громадянина України.

4.     Тимчасове посвідчення громадянина України.

5.     Проїзний документ дитини.

6.     Дипломатичний паспорт.

7.     Службовий паспорт.

8.     Посвідчення особи моряка.

9.     Посвідчення члена екіпажу.

10.   Посвідчення особи на повернення в Україну.

Розповідь учителя.

Конституція України ( ст. 25) гарантує громадянам України те, що вони не можуть бути позбавлені громадянства України, не можуть бути вигнані за її межі або видані іншій державі.

У Радянському Союзі допускалися випадки позбавлення громадянства. Подібні «законні» акції позначилися на долі багатьох представників української інтелігенції – письменників, художників, журналістів, вчених.

Радянськими органами влади було насильно депортовано за кордон Миколу Руденка, Степана Сопеляка, Валентина Мороза, Надію Світличну та інших активістів правозахисного руху.

2.Порядок визначення громадянства дитини.

Робота з таблицею (порядок призначення громадянства дитини)

Громадянство матері	Громадянство батька	Місце народження	Громадянство дитини
Україна	Україна	Україна	Україна
Україна	Україна	За межами України	Україна
Україна	іноземець	Україна	Україна
Україна	іноземець	За межами України	Україна
іноземка	Без громадянства	Україна	Україна
Без громадянства	Без громадянства	Україна	Україна
невідомо	невідомо	Україна	Україна

Порівняйте свої міркування з нормами Закону «Про громадянство України.»

Закону «Про громадянство України.»

«Усі діти, що народились на території України є її громадянами. До того ж діти можуть отримати українське громадянство:

 а) внаслідок усиновлення;

б) внаслідок встановлення над дитиною опіки або піклування, влаштування дитини в дитячий заклад охорони здоров’я, у дитячий будинок сімейного типу або прийомну сім’ю, патронатного виховання;

в) у зв’язку з перебуванням у громадянстві України одного з батьків дитини;

г) внаслідок визнання батьківства чи материнства або встановлення факту батьківства чи материнства.

Надання громадянства дитині віком з 14 до 18 років відбувається лише за її згодою.»

Робота в групах за імітаційним завданням.

Уявіть себе працівниками юридичної консультації та на підставі Закону України «Про громадянство України» дайте аргументовану відповідь на запитання щодо громадянства.

·        1 –а група. У сім’ї Басюків народився син, коли вони гостили в родичів у Празі. Батьків цікавить, чи одержить їх дитина громадянство України.

·        2 –а група.  Галина – громадянка України народила дівчинку, батько дівчинки – студент політехнічного університету з Ефіопії. Він хоче, щоб дівчинка стала громадянкою Ефіопії, матір хоче, щоб донька отримала українське громадянство. Матір звернулась з проханням пояснити, яке громадянство буде в її дитини.

·        3 –а група. Під час навчання в університеті Тетяна уклала шлюб з громадянином Сирії. Після закінчення університету вони виїхали жити до Сирії. Через рік у них народився хлопчик. Матір хвилюється, чи має син право на громадянство України.

·        4 –а група. Під двері лікарні м. Вінниці була підкинута тримісячна дитина. Встановити батьків дитини не вдалося. Як визначити громадянство дитини?

·        5 –а група. Батьки 16-річного Петра ухвалили рішення виїхати на постійне місце проживання до Білорусії, звідки родом батько. При цьому вони подали заяву про вихід з українського громадянства і прийняття російського. Хлопець не хоче втрачати українське громадянство. Він просить пояснити, чи можна вирішити це питання, відповідно до його бажання.

Підбиття підсумків роботи в групах

ІV. Закріплення нового матеріалу.

Прийом «Збережи останнє слово за мною»

1.                Що об’єднує, а що вирізняє поняття: «підданий», «громадянин»?

2.                Дайте визначення понять «апатриди», «біпатриди».

3.                Назвіть способи набуття громадянства.

4.                В чому відмінність «права крові» від «права ґрунту»?

5.                Кого не приймають до громадянства України?

Скласти «Сенкан»  на тему «громадянство»

V. Підсумки уроку.

         Отже, ми можемо зробити висновок, що громадянство – це особливий вид відносин, який існує між державою та окремими особами, що населяють її територію. Перебувають під її опікою за її межами.

        Характерною ознакою громадянства є почуття патріотизму.

        Патріотизм – це почуття любові до Батьківщини, незалежно від етнічної належності. Громадяни України повинні поважати не просто рідну землю, але й існуючі традиції та ідеали.

VІ. Домашнє завдання.

Опрацювати  відповідний матеріал підручника.

Творче завдання.

1.                Зробити макет паспорта та проаналізувати його зміст.

2.                Скласти 2-3 правові задачі з проблем зміни українського громадянства.